少先队活动课渗透价值观教育旨在加强少先队员对价值观的认知与理解,丰富少先队员的价值情感体验,提升少先队员的价值行动意愿。本文从理论与实践两个层面,对少先队活动课渗透价值观教育进行探索。在理论探索中,分析了少先队活动课渗透价值观教育的主要依据、主要目的和主要特征,建构了少先队活动课渗透价值观教育的理论视角,为少先队活动课渗透价值观教育的实践探索奠定基础。在实践探索中,运用了案例分析法、教育叙事法、文本分析法和访谈法等多种研究方法,总结了当前少先队活动课渗透价值观教育的现实问题,梳理了存在的知识化、外在化和单一化三大问题。针对三大问题,本文主要从教育思想、少先队辅导员、少先队活动课和价值观教育四个层面,剖析了造成三大问题的四个主要成因。针对四个成因,本文阐释了少先队活动课渗透价值观教育的四大实践探索路径,即:明确渗透价值观教育的理念、培养师资力量、优化价值观教育的手段以及整合价值观教育的教学内容。最后,从学校、社会和家庭三方面提出了建构少先队活动课渗透价值观教育的保障机制,以期优化渗透成果,缩小“实然”与“应然”的差距。