随着教育不断改革发展,教师专业发展、教师教育培训、师资队伍建设等问题日益受到各方面的关注。教师的职业信念是个人从事教师工作的动力源泉,有利于促进教师自身的专业发展,建设高质量的教师队伍,其在促进教师专业发展中也发挥着重要作用。目前已有的研究将教师职业信念的研究重点集中在教师职业信念的现状和解决对策两方面,而有关教师职业信念形成的研究少之又少。因此,采用文献、访谈等方法等探究小学优秀教师职业信念的形成过程,分析影响其职业信念形成的因素,并据此提出可供其他教师参考的策略建议。了解小学优秀教师职业信念形成过程,能够帮助其他教师学习和借鉴小学优秀教师形成教师职业信念的成功经验。首先通过文献法、理论研究法对有关小学优秀教师、职业信念、教师职业信念的文献进行梳理,明确目前已有研究的现状。运用非随机抽样方法选取任教年限、任教科目、担任职务等各有不同的具有代表性的小学优秀教师作为研究对象,借助自制访谈提纲对教师进行访谈,运用Nvivo软件对收集的访谈资料进行深度挖掘与研究,从教师劳动价值认知、教师职业意志、教师教育行为等方面全面审视和分析教师职业信念的形成过程。通过分析小学优秀教师的访谈资料表明教师职业信念形成受到多种因素的影响:教师的社会地位;学校培训;亲师关系;教师的终身学习观念以及教师的教学反思能力。分析和总结影响小学优秀教师职业信念形成的因素,从而为更多的小学一线教师提供促进教师职业信念形成的有效经验。基于对受访教师职业信念形成过程及影响因素的深入分析和思考,提出相应的促进教师职业信念形成的策略,分别为提高教师社会地位;开展针对性的学校培训;发展良好的亲师关系;增强教师终身学习能力及教学反思能力。