新校区的建立是高等教育迅猛发展的产物,有其特定的历史背景。它的出现,对于改善学校办学条件,扩大办学规模具有重要的意义。但是,只依靠硬件设施的改善却难以满足新校区的可持续发展,人才培养才应当成为新校区发展的重中之重,而学生更是人才培养之根本。本文从学生的视角出发,以H大学通识教育学院为研究对象,探讨了其根据自身特点,实施通识教育人才培养模式的举措,旨在通过探讨这一人才培养模式,分析其优势和不足,总结学生所取得的进步,以期能够着眼现状,改进不足,进而促进学校的发展,同时,为其它新校区在人才培养方面提供经验和启示。本文包括五方面的内容,第一部分为绪论部分,主要通过新校区发展的背景与契机、新校区建设高校应关注人才培养、学生是新校区人才培养的主人这三方面的内容来陈述选题的缘由,并且论述了研究的目的和意义以及国内外相关研究综述；第二部分有关大学新校区发展的理论与实践研究。在理论部分,对新校区、新校区的类型、人才培养模式、人才培养模式的要素这些相关概念进行阐述。在实践部分,分析了大学新校区的基本现状和存在的主要问题,探讨了新校区人才培养模式的发展现状；第三部分运用问卷调查的方法,从学生的视角出发,对通识教育人才培养模式的现状进行了调查研究；第四部分分析了通识教育人才培养模式所具有的主要优势和特色,即通识教育的培养理念、丰富多彩的第二课堂、管理制度的创新、优秀的师资队伍。同时论述了这一模式存在的主要问题和不足,即通识教育的课程设置有待完善、学校硬件设施不够完善、校园文化缺乏底蕴、管理方式略显僵化、评价方式较为单一。第五部分针对存在的主要问题和不足,提出了具体的对策和建议,即需要通过深入研究通识教育理念、优化通识教育课程设置、增加资金投入、加强校园文化建设、探索高中与大学和新校区与老校区的有效衔接、完善管理制度、建立多元化的评价体制入手,完善通识教育人才培养模式,提高人才培养质量。