2004年9月我国普通高中新一轮课程改革开始启动,2007年9月吉林省也将按计划进入新课程。课程改革在给普通高中教育带来生机的同时,给广大中学教师提出了许多新课题,中学教师尤其是新手教师的培训和学习是十分必要的。另外,随着中学学生数量的增加,教师队伍中新手教师比例不断增大。我国高校主要承担教师培养的任务,各省市教师进修学校也很难对数量多、分布广的新手教师进行培训,在这种形势下,对新手教师的校本培训显得尤为重要。为此,有必要探讨一种适合以高中为培训中心,既可以加速新手教师成长,又可以提高教育教学质量的中学新手教师培训策略。为完成本文我阅读了大量文献,对我国新手教师培训的经验和不足进行了分析,对本校的62名新手教师的目前状况及培训需求进行了研究,最后依据新手教师的特点,尤其是心理特征,在学习型组织理论、教师成长学说等理论的指导下,结合本人在学校开展的新手教师培训工作,完成了中学新手教师校本培训策略的研究。本文共包括四个部分。第一部分:中学新手教师校本培训的意义第二部分:中学新手教师的特点和培训现状第三部分:中学新手教师校本培训的依据和原则第四部分:中学新手教师校本培训措施