合作学习是新课程改革倡导的学习方式之一,是指在学习过程中,学生为了完成具体的共同的学习任务,以团体或小组为基本组织形式,教师与学生之间,学生与学生之间,彼此协作完成学习任务的过程的学习理论和策略体系。在学校教学中,合作学习经常被采纳和应用,在使用中既有有利于教学的一面,也有其负面的作用。本论文通过问卷和访谈的方式,对合作学习在教学中的实然状态进行了调查和分析,获得了比较翔实、可靠的数据和资料。旨在促进合作学习更有效地开展和实施。本文由三部分构成:第一部分是本文的理论部分。主要论述了合作学习的内涵、合作学习的理论基础、合作学习的基本构成要素、合作学习的基本步骤、合作学习的主要价值及认识误区。第二部分是本文的主体部分。通过问卷和访谈对不同层次的两所小学中的五个班级进行了调查。以数据为依据分析了学校中是否开展合作学习、合作学习的分组情况、合作学习的分工情况、合作学习中学生各自承担的角色、合作学习中教师的作用及合作学习的利弊。第三部分是本文的小结。在前文理论阐释和实证研究的基础上,总结合作学习开展中应注意的问题和努力的方向。