随着西安城市化进程的迅速扩张,城市新区正在飞速发展。城市新区的建设先行的是大量的城市中小学校的建设。同时,信息化的时代引领全球的教育思想不断地转变,为了适应新时代教育模式和教育思想的转变,为了让教育建筑空间契合不断深化的素质教育改革,目前,中小学教育建筑的空间布局和空间模式也在不断地发生改变。普通且单一的教学空间已经不能满足多元化的教学需要。功能多样和灵活适用的学习场所正在不断地在城市中小学校中改革创新,以此来满足新型教育模式的需求。在这样的时代背景下,设计者对校园多义空间进行了探索和研究,希望通过空间设计的方式创造出开放的、功能复合性强的和空间灵活性高的学习空间。西安市近年来为了满足新时代新型教学模式和使用者对校园空间的要求,建筑师做了较多的设计探索。但是,创新型的校园建筑设计是否能够契合校园使用者的日常实用需求,是本文所关注的重点。本文以城市新建中学校园多义空间为研究对象,首先对中学校园多义空间进行系统性的梳理分析,通过研究校园多义空间与使用者行为的关系,分析校园多义空间的构成要素和影响因素。其次,从使用者需求出发,参考其他校园公共空间评价体系的建构逻辑和指标,结合专家问卷和校园多义空间的特性,建立城市新建中学校园多义空间使用后评价指标集。运用POE评价方法,对HTCDY中学八个典型多义空间（廊、厅及其他多义空间）使用观察法、封闭式问卷和SD语义法等科学方法对校园多义空间收集大量数据进行使用后评价分析。最后,运用层次分析法,通过发放专家问卷,进行指标赋值和权重分析,完成城市新建中学校园多义空间使用后评价体系的构建,并将使用者的使用后感受进行SD语义法的定量统计,运用线性加权法对八个典型多义空间进行综合评分。最终,根据以上评价分析,总结中学校园多义空间现状存在的主要问题,提出中学校园多义空间设计改进建议,并对存在问题的空间提出相应的改进建议。本文建构了城市新建中小学校多义空间的使用后评价体系,并结合HTCDY中学进行了POE的应用,从使用者行为的角度探讨多义空间的使用者真实感受。最后结合国内外优秀校园多义空间设计方法,基于使用者需求,提出中学校园多义空间的设计建议,为未来的学校多义空间合理化设计提供参考。