《语文课程标准》明确指出:语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。课标理念下的“寒暑假作业”不再完全是课堂教学的附属,个性化、社会化、生活化、多样化的作业将拓展学生的学习空间。与新课程相适应的作业设计研究,是改变传统作业弊端的需要;是构建开放的语文学习世界的需要;是提升教师课改执行力的需要;是全面落实新课程理念的需要;是全面深化课堂教学改革的需要。言语实践是语文教学的本体,更是语文能力形成及发展的本体。本研究试图以“小学语文寒暑假作业”为研究对象,调查分析当前小学语文寒暑假作业的现状,以“言语实践作业”的设计为核心,打通学生寒暑假生活与语言习得的通道,让寒暑假作业成为学生提升言语能力的快乐实践园地。第一章为绪论。涵盖本项研究的关键概念的界定、文献综述、理论阐述与研究意义。旨在评析国内外对小学语文寒暑假言语实践作业的研究现状,分析以往研究存在的问题及不足,探讨本论文的研究目的与研究意义。第二章为本论文的调研及问题呈现部分。本章共分为三个部分。第一部分是学生问卷及教师座谈的设计,第二部分为问题的呈现。通过大量的数据分析,厘析出当前小学语文寒暑假作业设计存在四方面的问题:作业内容与形式、作业态度与完成方式、三、作业管理和评价方式、作业设计与开发。第三部分是在把握问题的基础上深入探究问题的根源。从归因上看,教师言语实践本体观念淡薄、应试教育影响根深蒂固、新旧学期衔接管理缺失的导致了小学语文寒暑假作业传统惯性延续,难以突破。第三章是论文的实践探索部分。在探寻了小学语文寒暑假“言语实践”作业设计的基本策略的基础上,进行了实际的开发、设计及实践,即以“情境—积累——实践”为策略,开发社会、家庭、网络、自然、自我情境下的五大类言语实践作业的设计,并例举大量的作业设计案例,提出基于“言语实践”的小学语文寒暑假作业设计的基本策略。第四章论述的是本研究成果的具体实施方法。通过研究寒暑假言语实践作业的管理流程、完成方式、评价形式,以提升小学语文寒暑假作业改革具体实施的可操作性。