面对急剧变化和迅速发展的现代社会,中小学生的成长环境日益复杂,其身心健康所受到的负面影响日趋增大,致使心理问题不断产生,且由心理问题导致的中小学生自残、伤人、自杀、他杀等恶性事件屡见不鲜,因此大力加强学校心理健康教育,加速中小学心理健康教育课程研究并强化其效能势在必行。合理、系统的心理健康教育课程的开展对于学校效能的促进及学生心理问题的解决发挥着重要作用。然而,在目前以人才为竞争核心的信息化时代,我国中小学心理健康教育课程的整体水平还显得比较落后,不少学校对心理健康教育课程不够重视,心理健康教育课程缺失或流于形式。而现代意义上的学校心理健康教育起源于经济最发达的资本主义国家—美国。美国拥有世界上最先进的学校心理健康教育设施与服务,其中小学心理健康教育课程经过长时间的发展,现已经比较完备,形成了自己的体系和特色。因此深入研究美国中小学心理健康教育课程,探究其规律,总结其先进经验,以此为鉴对我国中小学心理健康教育课程的研究和发展很有裨益。本研究运用文献法、比较法等研究方法,对美国中小学心理健康教育课程的发展、模式、目标、内容、实施及评价等进行了深入研究,总结出了美国中小学心理健康教育课程的发展特点及经验,并在此基础上,结合我国实际,为我国中小学心理健康教育课程的有效开展提出合理性建议。