儿童在很小的时候就了解到愿望和情绪之间的关系,抑制性规则在我们日常生活中的普遍存在,使得儿童在学习规则的过程中,体验到复杂的混合情绪。以往的研究表明,在愿望—冲突规则情境中,随着年龄的增长,儿童体验到的情绪由简单到复杂,儿童所能对情绪做出的解释也由简单到复杂。在此基础上,本研究探讨了愿望和规则这两个因素对于情绪预测和解释的影响。本研究分为两个部分：研究一考察了在简单愿望情境中,儿童对于愿望和情绪之间关系的认识。在此基础上,研究二加入了相关的抑制性规则,考察儿童在抑制性规则存在的情况下,儿童对于愿望和情绪之间的关系有什么新的特点。研究结果如下：1、简单愿望故事情境中,超过一半的5-8岁儿童做出匹配情绪预测,并且不存在年龄和性别上的差异。2、简单愿望故事情境中,所有5-8岁被试都没有做出混合情绪预测,对于情绪结果的解释,只有目标定向解释一种。3、愿望—规则冲突情境中,随着年龄的增长,5-8岁儿童对于他人和自己做出的混合情绪越来越多,匹配情绪越来越少。4、愿望—规则冲突情境中,5-8岁儿童对于情绪原因的解释,不论哪个年龄组被试都是目标定向解释数量最多,其次是规则定向解释,未来定向解释数量最少；并且,年龄较小的儿童较多的做出目标定向解释,随着年龄的增长,儿童越来越多的做出规则定向解释和未来定向解释。5、愿望—规则冲突情境中,意志行为条件更易引起被试的规则定向解释。6、愿望—规则冲突情境中,5-8岁儿童更易对自己做出的未来定向解释。