本文以社会工作的角度关注社区教育剧场,聚焦教育剧场应用于儿童性教育问题,主要通过对广州市某社区内儿童性教育剧场研究呈现社会工作者运用社区教育剧场介入儿童性教育的具体过程,从微观层面展现社区儿童性教育教育剧场中的家长和儿童之间的互动,从社会文化的语境中分析探讨社区教育剧场介入儿童性教育的可行性、优势、实践难点,弥补社会工作以通才模式介入儿童性教育的不足,提高社会工作介入儿童性教育的有效性,同时探究社区教育剧场作为社区社会工作的介入手法的可推广性和本土化发展。笔者通过文献研究发现儿童性教育开展的难点主要在于:中国传统文化的羁绊、父母认知能力欠缺、性教育教材匮乏、性教育的专业人士较少等。且目前社会工作介入儿童性教育主要是通过社区宣传和小组的模式,这种教育方式以儿童性教育为中心,缺少对儿童和家长全方面介入的研究,且这两种方法在儿童性教育上影响较小。我国的儿童性教育整体发展比较缓慢,目前的儿童性教育并没有列入儿童的通识教育,目前并没有针对不同年龄阶段的儿童进行性教育,社会工作者运用教育剧场的方式对儿童性教育,帮助儿童获取正确的性知识,提高儿童的自我保护意识,帮助儿童树立性别平等的观念,形成正确的性价值观,端正对性的态度,为家长对儿童进行性教育知识和性教育技巧提供平台,从而为家长进行性教育的增能。本文关注的一个社会学意义的现象是,社区教育剧场在中国大陆更多的呈现出社区性和民间性,教育剧场主要推动者是非盈利的、或者致力于社会发展的社会组织,社区教育剧场是被作为一种社区建设运动被定位的,更表现为一种艺术赋能、社区文化建设为目的的一种文化运动,而在社会中并没有取得预想的效果。本文基于中国和世界儿童性教育的现状,探讨社区教育剧场介入儿童性教育的可行性、优势、实践难点,以儿童性教育为主题,通过在活动中增加儿童和家长之间的互动,构建儿童性教育的家庭支持网,弥补社会工作以通才模式介入儿童性教育的不足,提高社会工作运用教育剧场介入儿童性教育的有效性,同时探究社区剧场作为社区社会工作的介入手法的可推广性和本土化发展。