教师职业道德一直是教育界和社会广泛关注的焦点问题,而随着经济社会的不断发展,在教师队伍中不断出现职业道德失范的案例,这大大影响了教师在人们心目中的形象,而且对学生的身心造成了严重影响,教师职业道德失范问题也成为了一个很普遍的社会问题。但从目前情况上来看,对职业道德失范问题的研究,大部分是从社会学和伦理学的角度分析,很少从教师自身的心理方面来探讨。教师职业道德失范行为的发生,应当也是教师心理问题的折射,研究教师职业道德失范的心理成因尤为重要。本文在吸纳和继承前人研究成果的基础上,主要通过调查法与访谈法研究教师职业道德失范的问题,力图对教师职业道德失范的心理成因进行分析并提出应对策略。全文共分为四大部分,第一部分为引言,其中包括对问题提出、研究的理论与实践价值、核心概念界定等的阐述;第二部分为文献综述,包括教师职业道德的产生与发展、教师职业道德规范、教师职业道德失范的国内外相关研究;第三部分为教师职业道德失范的心理成因分析;第四部分为教师职业道德失范的应对策略。本文的结论是:教师职业道德失范问题已经成为一个较为普遍的问题,教师在“依法执教”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“严谨治学”、“团结协作”、“尊重家长”、“廉洁从教”、“为人师表”八个方面中已经出现了妨碍学生身心发展的各种不适当或不良的行为,并且对学生造成了很深的影响,而这些行为大部分都是由于教师的职业压力过大导致的心理问题的反应,例如焦躁、孤独、压抑等心理问题。