合作学习是高中地理课堂中十分重要的教学方法之一,能够有效契合高中地理课程教学的目标与方向。随着2017年教育部颁布全新的《高中地理课程标准》,作为课堂中的一项教学方法,合作学习的应用同样需要进行相应的转变与完善。本文结合当前高中地理课堂中合作学习的应用现状,分析了教学实践应用中存在的问题及原因,并结合新课标的要求进行进一步的反思与发展,提出了合作学习在高中地理课堂未来应用中的根本路径。本文的研究基于文献研究法、问卷调研法和案例分析法的方式开展。首先结合高中地理课堂新课标的要求,分析了高中地理课堂的转变与合作学习的发展变化情况;其次,以甘肃省民乐县第一中学为样本,进行了学生问卷调查,以分析新课标下高中地理课堂合作学习应用中存在的问题及原因;最后,结合具体的教学内容,分析并探讨了新课标下高中地理课堂中合作学习的应用路径,并提出相应的发展建议。文本研究主要得出以下结论:（1）高中地理课堂新课标的要求下,合作学习的应用逐渐向实践性、系统性、动态发展性的方向转变;（2）新课标下当前高中地理课堂合作学习所存在的问题,主要集中于合作任务设定不合理、学生综合素养发展不足与互动交流不足三个方面,造成问题的原因主要在于教师的应用理念陈旧以及合作学习的设计与实施方式不当;（3）发展和促进高中地理课堂中合作学习的应用效果,需要采用多元视角分析教学内容,关注互动交流渠道的完善以及合作任务的导向性。整体而言,高中地理新课标的要求下,合作学习的应用首先需要结合新课标的要求对教学内容进行充分的解读与分析,其次需要在实施的过程中,基于合作任务的导向价值,进一步促进合作过程中学生的交流,以及基于学生差异的思维融合与创新。