当今世界处在高速发展的变革时期,中国在这多极化和经济全球化的发展态势中承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一,已成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。所以中国有必要在义务教育阶段开设英语课程,英语教育不仅仅是单词和语法的学习,它的目的是培养具有跨文化交际能力的人才,提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力。在我国农村的基础教育中,英语是公认的最为薄弱的环节。本论文以贵州省威宁县为个案,从初中英语特岗教师教学现状出发,针对影响初中英语特岗教师教学水平的因素进行问卷调查,并结合访谈和课堂观察试图找到影响教学水平的原因,拟提出相应的对策。本论文主要由五部分组成:第一部分绪论。从初中英语特岗教师教学水平入手,简要介绍了研究背景、目的及内容等,并对特岗计划、特岗教师、教学现状等概念作了界定,同时对初中英语特岗教师教学方面的研究作了综述。第二部分理论基础。分析了初中生的认知特点、英语教学理论和初中英语教学要求,作为本论文的理论基础。第三部分现状调查。对初中英语特岗教师教学现状的调查研究,从英语特岗教师的工作量、教学情况、教学能力;学生的学习情况、学生对英语教学的满意度等方面进行调查,并归纳分析。第四部分现存在的主要问题及原因分析。通过问卷调查、访谈和课堂观察进行查找,发现贵州省威宁县初中英语特岗教师教学困境存在在教师的“教”和学生的“学”上,并从环境、教师自身和其他方面进行归纳。第五部分对策及建议。针对初中英语特岗教师教学现状存在的问题,通过改善教师生活环境和教学环境、加强培训、组织英语活动、优化师资配置结构、改善评价体系六个方面探讨提高初中英语特岗教师教学水平的对策及建议。结语部分。在调查的基础上,本文总结性地谈了一些对初中特岗教师教学问题的浅薄看法,指出了研究的不足之处。