在现在高中学科教学中,由于高考的压力,强制性教学的成分较为突出,教师缺乏利用激励方法对学生进行教育,使学生在学习中找不到快乐,缺乏主动性,并引起自信心的缺失,这是制约学生发展的重要因素之一。以人为本,满足学生的需要,激发学生的学习动机,使学生因为被激励而学业进步、人格发展,最终实现不再用外部激励而自我激励,成为高素质的社会主义事业的建设者和接班人。这是新一轮高中生物课程改革的重要出发点,也是实施素质教育的重要目的。为了全面贯彻党的教育方针,认真实施素质教育,落实新课程的基本要求,本文以激励的心理学理论为依据,结合高中学生生物学学习现状,归纳了在高中生物教学中实施激励策略的理论依据,较为详地细阐述了实施激励策略的原则和方法,并在实践中探索应用了激励策略。同时结合高中生物的教学实际,进行了高中学生生物学习积极性的调查及分析,通过小型的实验探索、统计和比较,论证了激励策略的实效性,提出了在高中生物教学中实施激励策略的必要性。