抗战前的十年期间，国民政府中央系统直辖的军事力量逐步增强，军队的教育和训练也走向正规化，国民政府军事当局努力汲取第一次世界大战以后世界各军事强国在军事理论、作战思想、兵种组编等方面的新潮流以及先进军事教育方法技术，形成了相对完整的军队教育体系。该体系是如何构成的，中央系统军队在军官教育和士兵教育上分别取得了哪些能体现当时世界新军事潮流的成果，抗战前国民政府是如何通过聘请外国顾问、教官以及向海外派遣军事留学生等途径来吸收西方军事强国的军事成果的，这些课题都是以前的学术研究上尚未充分展开的。　　本文通过对这些问题的研究，认为抗战前国民政府形成了以训练总监部为中心，包含了其辖下中央军官学校及各专科军校，相对正规的军队教育体系。该体系将炮、工、辎重等新式兵种的教育提升到陆军教育的主体位置，反映了国民政府对这些新式兵种的重视，并注重训练中这些兵种与步兵的协同。训练总监部和各军校均设有军学编译处，负责及时的翻译世界各军事强国的先进军事理论、方法，以获取最新的信息。陆军大学因其高等军事教育和军事学术研究的特殊功能而独立于训练总监部之外，成为军事教育体系的重要构成部分。南京政府时期的陆军大学设置了广泛且深入的课程，并注意学员和教官的选拔，成为中国当时能学习和研究世界先进军事科学的最高学府。外国顾问和教官不仅给中国带来了新的军事技术、理论而且在帮助国民政府进行军队整编和训练的实践中体现了先进的军事教育方法，训练总监部的各项工作、各军官学校及陆军大学的建设和教学都有外国顾问(主要是德国顾问)参与其间，他们对这一体系中起到了很大贡献。海外的军事留学主要由训练总监部负责，其本身是军事教育的组成部分，留学军官回国后又将一些先进的教育方法用于军队训练，从而有力地推进了中央系统军队的正规化。对于士兵教育，国民政府也有系统的规划，但实施的效果非常有限，就中央系统的陆军来看，士兵训练呈现出多样化的局面，其中有德国顾问指导下，对炮兵、战车兵、化学兵等新兵种的德式教育、留德军官回国后主持的教导总队以及留学美国军官创制的带有美军特色的训练方法，这些训练方法都在不同程度上体现了世界军事教育的新趋势。　　总的来说，抗战前的十年，国民政府在努力汲取第一次世界大战后世界先进军事技术和理论的基础上，注重中央系统陆军的正规化和现代化，使军事教育的进程上迈出了历史上的一大步。