随着国家对心理健康教育工作的不断推动,心理健康教育课程的开设也越来越受到许多大中城市小学学校的重视,但在城镇小学地区,心理健康教育课程的开设却并不理想。只有充分认识到城镇小学心理健康教育课程开设的重要性,才能促进小学心理健康教育课程在城镇地区的开设,推进城镇小学心理健康教育课程的改革与发展。本文将以平山镇为例,通过文献法、问卷调查法和访谈法的运用,全面调查了解该城镇小学心理健康教育课程的开设和实施现状,发现其存在的问题和可取之处,分析并提出相关的建议,为促进城镇小学心理健康教育课程的开设及实施提供一些参考意见。论文具体分为六个部分:第一部分,绪论。本部分主要介绍问题的提出、研究意义、国内外相关研究综述、研究思路与方法、研究的创新点。第二部分,小学心理健康教育课程相关的若干问题。包括对心理健康和心理健康教育两个核心概念的界定;参考并归纳总结小学生心理健康的标准;归纳总结小学生心理健康教育课程的目标;参考我国教育部制定的小学生心理健康教育的主要内容,提出小学生心理健康教育课程的主要内容。第三部分,平山镇小学心理健康教育课程的开设现状调查与分析。通过问卷调查法和访谈法从以下五个方面对平山镇小学心理健康教育课程的开设现状进行了调查分析,分别是:(1)课程开设现状;(2)课程内容及教材使用情况;(3)课程师资现状;(4)对学生心理的掌握情况;(5)学校在心理健康教育方面的工作情况。也分别从这五个方面分析了其存在的问题和可取之处。最后从学校因素、社会因素及家长因素三个方面对课程开设现状的原因进行了分析。第四部分,改善城镇小学心理健康教育课程开设情况的建议。根据调查中发现的问题,在三个方面提出建议:一是加强对小学心理健康教育课程的重视,包括完善规定,重视心理健康教育课程的发展;小学心理健康教育课程的科学定位;小学心理健康教育课程的重要作用。二是注重师资队伍建设,分别从加强专兼职教师培训和引进校外教师资源两方面进行了阐述。三是选择合适有效的课程内容及教学方法,主要从选择合适的课程内容,选择有效的教学方法上提出了建议。第五部分,城镇小学生的心理特点及课程设计。此部分是开设小学心理健康教育课程的一些具体方法,专兼职教师可借鉴与参考。主要从小学低年级、中年级、高年级三个阶段进行设计,分别总结归纳了学生的主要心理特点,提出了相关课程的专题设计及完整的课程案例分享。第六部分,结论。总结本次的研究结果并指出以后的研究方向。