“造型·表现”领域是小学美术课程中的重要组成部分之一,是美术学习的基础。随着美术新课改的不断推进,“课堂教学改革”已成为了当下课改的核心。尹少淳教授指出要着重对学生学习方法进行研究,并特别倡导将“案例学习指导法”运用于美术教学中,强调以具体的、典型的案例对一些难以理解的原理或方法加以说明,引导学生不断思考与分析,从而在具体的情境中去解决实际问题,以形成自己个人的见解。由此可见,当下的基础美术教育界已开始了从丰富深厚的“案例”中来开展美术教学,但如何创设案例教学,特别是案例教学在小学美术“造型·表现”领域应如何优化则还是一个亟待研究的课题。本文从自己的美术教师工作入手,以长沙市望城区两所小学为例,将案例教学运用于小学美术“造型·表现”课中,且进行了为期一年的实验,收获与教训颇多,取得了一定的初步成效,也成就了自己的学位论文。本文共分为七个部分:绪论:简述了本文的研究目的与作用,概述了国内外案例教学在小学美术课中的教研现状,说明了本文的研究思路与方法及创新之处。第一章:案例教学概述。本章主要阐述了案例教学的核心概念,探讨了案例教学与举例教学的区别。第二章:长沙市城区小学美术课堂中案例教学的应用情况。本章主要通过对两所城区小学师生的问卷调查与实地访谈,了解案例教学在美术课中的应用情况,并对调研样本进行分析,归纳出存在的问题。第三章:案例教学在“造型·表现”领域应用的优化构想。本章主要依据调研问题还原其创设误区,进而提出了教学优化的目标,并着重从教学目标、教学设计、教学程序三个方面的优化进行探讨,并提出了教学优化的要求。第四章:案例教学在小学美术“造型·表现”领域的实验探索。本章主要以自己改编的《缤纷贺卡》等系列课程,根据自己提出的优化构想,从平面造型与立体造型两个方面在两所小学分别进行课改实践,取得初步成效得到师生一致好评。并依据课改实验结果,进一步从教师、学生、课程资源三方面探讨了影响“造型·表现”案例教学实施的具体因素。第五章:相关的建议及思考。针对案例教学实施后具体的影响因素,提出了两条相关建议,从教师的教研素养和开发案例资源库建设入手,丰富案例教学融入基础美育的方法与路径。结语:力求通过本文的研究与实验探索,推进小学美术案例教学在“造型·表现”领域实施的进一步发展及完善。