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本文通过对比英语专业四级(TEM4)听力与托福(TOEFL)听力测试，试图揭示两者是否测量考生相似的英语听力水平，是否对语言交际能力的评估要求一致。 众所周知，语言测试的发展和应用应建立在一定的语言理论之上。正是在这一共识的基础上，巴奇曼提出了“交际语言能力”(CLA)和“测试方法层面”(TMF)理论框架。前者指想要测量的能力，后者指观察和衡量这些能力的方法。此理论框架已被公认为指导测试设计与应用，以及语言测试对比研究的极为有利的工具。本文在前人研究的基础上提出了适合于本文的研究模式。 作者分别选取英语专业四级和TOEFL(笔试版)听力真题以及两份问卷作为研究工具。受试样本英语专业学生140人，非英语专业学生92人均来自西北工业大学。随后实施测试并发放问卷。英语专业组测试成绩分析显示：客观题平均分T4 67％＞T 54％；标准差T4 6.5＜T 7.28；全卷项目难易度T4 0.71＞T 0.55。结合两组调查问卷，得出结论：托福(T)试题的难度要大于英语专业四级(T4)，对考生交际语言能力的考察要求相对较高。通过分析发现：(1)就题型而言，英语专业四级的Conversation最容易，而托福的Short Talks最难；(2)两组学生采取同样的听力理解策略并依赖问题预览，这对其应考托福听力时造成困难，并认为可预览问题不符合真实交际。 此外作者还对两份听力试卷作了大量统计分析，借以直观地了解有关信息输入和处理的特点。分析结果依然证实了上述结论。但就测试信度而言，英语专业四级听力测试的信度高于托福听力。 最后，作者建议：英语专业四级客观选择题应隐去题干，使考生无法预览问题。作者认为此举将对英语听力教学产生有益的反拨作用，有利于学生听力水平的提高。 本研究对于英语听力教学、英语听力测试以及语言测试研究，包括涉及到的相关人员均具有一定的理论与实践意义；其研究模式以及研究结果在一定程度上有助于在此领域做进一步的研究。