高校教师绩效考近年来一直是我国学者研究的热点问题。高校教师是高等教育的基础,要想提高高等教育的质量,必须要建设高质量的教师队伍。高校建立完善合理的教师绩效考核制度,既能实现高校自身发展的目标,又能很好的提升教师自身的业务水平。高校教师绩效考核是基于高校自身的发展目标,对于高校教师在实际的教学、科研、服务等方面进行考核,并将考核结果反馈给教师,以达到提高其工作水平的目的。本论文广泛收集了国内外详实的文献资料对我国高校教师绩效考核与美国高校教师绩效考核的制度作了深入的分析和探讨,并且选取了我国综合性研究型大学中较为具有代表性的高校—兰州大学,以及美国研究型综合大学中具有代表性的高校—哈佛大学作为具体的案例,通过中美两国之间高校教师绩效考核制度的比较分析,找出我国高校教师绩效考核制度中存在的显著问题,借鉴美国高校教师绩效考核制度中的有益成分,提出解决我国高校教师绩效考核制度中存在问题的优化方案。通过资料的分析整理,本研究得到了一些比较有价值的研究成果。首先,通过比较研究并结合具体的案例,广泛收集并整理了大量的关于我国高校与美国高校教师绩效绩效考核制度的资料,这些资料对以后的研究者会有比较大的借鉴意义。其次,笔者收集了大量的关于中美两国高校教师绩效考核制度的相关资料,能够通过两者之间的比较,穿插了具体的实际案例,对我国高校教师考核制度状况做出深入的分析和探讨之后,针对我国高校教师绩效考核中存在的问题,将美国高校教师绩效考核制度中先进科学的部分引入到我国高校教师绩效考核中来,达到不断完善和优化我国高校教师绩效考核制度的目的。最后,诊断问题之后,结合美国高校教师绩效考核制度的实际经验并根据我国高校具体校情出发,提出改进问题的建议和解决问题的方案。