有市场就有需求，很多设计专业学科如城市景观设计、展示设计开始新兴起来。在很大程度上填补了一定的学科空白。无论设计领域怎样的扩张，设计的基本是人，基础来源于构成艺术。只要人们有需求，设计的发展就会越来越多元化，设计教育就会跟上时代发展的脚步，不断的推陈出新。设计已经成为人们生活不可或缺的一部分，人们懂得怎么分辨设计的好坏，更加懂得对不方便人们使用的设计要批判。设计得到人们的认可，才能流传下去，设计者成为一个真正的设计师。设计教育本着以人为本的理念，为做正确的设计做铺垫。当然，设计就是要创新，但是遵循设计的基本原理既构成艺术法则，才是设计的唯一出路。因为构成艺术是经过研究、经过实践的科学理论，如同人类不能违反自然规律一般。在研究包豪斯时代的设计理念时，我们了解到设计教育是人性化的，理论知识的学习与手工操作并重，双轨式教学培养人才的思维创新和动手能力。当今国内外设计教育是在前人的基础上积累、延续而来的，我们注重学习基础的构成艺术，并且运用在设计实例当中相结合，尽量让每一个学生在离开校园的时候在工作岗位上都可以胜任。通过对包豪斯年代的大量资料查阅，以及对如今国内外设计艺术的学科发展进行了解，结合自身在课题上的学习和教学课堂实践，证实构成艺术作为一个基础学科的重要性。将研究视野投入到消费市场上去，结合设计心理、消费者认知、品牌案例等，发现包豪斯的设计理念在设计领域的应用极为广泛，而构成艺术功不可没。构成艺术是设计教育的基础学科，从基本知识开始引导设计者遵循形式美学法则。构成艺术为设计教育做着铺垫，支持着各学科的发展，推动设计的进步，将人们的日常生活包围起来。通过构成艺术学习，设计者客观的判断事物之间联系，交流消费者诉求，并作出主观的迎合。归根结底，构成艺术为设计提供了一个无疆界的思维雏形，在不断的丰盈自身知识的情况下，创新与开拓都只是一个升华，在构成艺术基础上的升华。