责任教育是学校教育中一个经久不衰的主题,是我国社会主义市场经济不断发展完善和全球一体化的必然要求。然而现实社会中暴露出了各种各样的道德问题,人们在社会生活中缺少对自己责任的认识、不具备履行责任的能力,反映出学校责任教育的缺失。我国的责任教育长期以来采用灌输式、口号式的教育形式,忽视了学生的主体性和能动性,学校责任教育常常流于形式,起不到真正的培养责任品质的作用。小学生是国家未来的建设者,他们拥有怎样的责任品质就显得特别重要。小学高年级学生的自我意识、道德观念和道德行为都在逐渐形成和发展,这一阶段是对学生进行责任教育的最佳时期。本文试图借助于国内外责任教育的理论成果,就目前小学高年级责任教育暴露出的问题进行原因分析并提出一些粗浅建议,以期唤起包括各级教育部门、家长、社会团体等在内的社会各方面对小学生责任教育的重视,并为小学学校责任教育的实践提供一些有益的思考。本文通过调查法和访谈法,对目前小学责任教育中存在的问题进行了分析和总结。通过学生的调查表可以看出学生在对自我负责、对他人负责、对家庭负责、对社会负责、对生态负责方面都显得认识不足,缺少履行责任的能力。通过对教师的调查,反映出目前学校责任教育存在的主要问题有:1.学校对于责任教育认识不足;2.责任教育内容缺乏系统性、针对性3.责任教育方式死板,缺乏科学的评价体系;4.教育者自身素质不高,存在失责行为。接着从学校、家庭、社会三方面分析了学校责任教育存在问题的原因。最后提出了相应的建议,包括责任主体加强对责任教育的认识;以科学的学校管理开展责任教育,拓展小学责任教育的内容及实施途径;学校起到联结学校教育、家庭教育和社会教育的纽带作用,充分发挥教育合力。