由于社会环境变化和竞争加剧,夫妇双方都步入职场已成为家庭结构的主流,从而导致工作家庭冲突问题日益突出。有研究显示,工作家庭冲突可以带来许多不良后果,如疲劳、抑郁、缺勤、甚至离职等。工作家庭冲突虽是许多人所面临的问题,但探讨中学教师的工作家庭冲突特征,并为之寻找可调节的有效办法显得极其重要而紧迫。因为中学教师的工作家庭冲突问题所影响到的不只是教师本人的身心健康和幸福体验,还会影响学生的生理和心理健康及良好个性的形成和健全人格的发展。为了检验中学教师工作家庭冲突特征以及社会支持与中学教师工作家庭冲突、主观幸福感之间的关系,对377名被试进行了问卷调查。首先,在前人研究的基础上,对社会支持问卷加以修订以满足本研究的需要。其次考察了中学教师工作家庭冲突在人口统计学上变量的差异,并检验了社会支持在工作家庭冲突与主观幸福感关系间的调节效应。本研究的结论如下：1.修订后的社会支持问卷具有良好的心理测量学特征,可供后续研究使用。2.在工作对家庭的冲突方面,男教师感知到的冲突水平高于女教师,在家庭对工作的冲突方面,女教师感知到的冲突水平高于男教师；3.有小孩的教师所感知到的工作对家庭的冲突水平高于没有孩子的教师；4.已婚教师感知到工作对家庭的冲突水平显著高于未婚教师；5.相对于教龄5年以下和21年以上的教师来说,6-20年的教师所体验到的工作对家庭冲突的水平最高；6.职称越高的教师越所感知到的工作对家庭的冲突水平越高；7.教研组长比班主任或无职务的教师感知到的工作对家庭的冲突水平高；8.与月收入在3000元以上的教师相比,月收入在3000元以下的教师体验到的工作对家庭冲突的水平较高；9.高中教师比初中教师感知到的工作对家庭和家庭对工作的冲突程度高；10.农村教师比城市教师感知到工作对家庭和家庭对工作的冲突程度更高；11.周教学量在12课时以上的教师所感知到的工作对家庭的冲突水平显著高于教学量在12课时以下的教师。12.社会支持在工作对家庭冲突与主观幸福感的关系中有调节作用。13.社会支持在家庭对工作冲突与主观幸福感的关系中有调节作用。这些结论为组织和个体缓解教师的工作家庭冲突,提高其幸福感水平提供了实证支持。