当前，由于现代教育科学、心理科学和信息技术的相互渗透，使得教育的信息化进程加速，多媒体教学、网络教学、远程教育等得到充分发展，这要求教师具备较高的信息素养，能够迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息，创造性地加工和处理信息，以满足信息化教学的组织实施需要。作为未来的基础教育一线教师，面对着信息化的教育形势，高师学生必须紧跟时代脚步，努力提高自身的信息意识、信息知识、信息技能和信息道德水平，做符合时代要求和社会发展需要的新型人民教师。本文在参考国内外大量文献的基础上，叙述发展演变中的信息素养的内涵、特征，探析了信息素养的结构和内容；论述了信息素养的重要性和培养提高高师学生信息素养的必要性；分析了高师学生信息素养整体水平不高的成因；并深入思考了提高我国高师学生信息素养的策略等。论文共分五部分，第一部分介绍研究背景，主要从知识经济的时代要求、信息化教学对教师素质的需求以及终身学习的个体要求三方面论述高师学生加强信息素养的重要意义；第二部分辨析了发展演变中的信息素养的内涵、特征，探析其结构和内容，并介绍了全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会规范的大学生信息素养指标体系和信息素养行为指标体系；第三部分结合信息素养调查量表，对师范生的信息素养状况，包括信息意识、信息知识、信息技能、信息道德等作出测量，并分析信息素养水平不高的成因；第四部分是本论文的核心部分，从七个维度深入地研究了有效培养高师学生信息素养的策略。