在音乐的教学中,学生的综合素质和实践能力越来越得到重视,视唱练耳作为音乐教育中的一门基础课程,它的能力始终是渗透在各种音乐活动中的。在视唱练耳教学中除了要求学生掌握好理论知识和技能之外,同时还要重视学生音乐理论知识、听觉能力和音乐表达的综合运用,注重学生的综合素质和实践能力的发展,引导学生将所学的知识运用到实际的音乐活动中。自弹自唱是将“弹”和“唱”有机的结合,是集和声、曲式、声乐、钢琴伴奏等为一体的、应用性较强的综合能力。自弹自唱的训练不仅能提高学生的学习效果,增强音乐学习的实用性，还能使学生的音乐知识和技能得到综合的运用,锻炼了音乐实践能力。作为中小学教师的基本素质要求,自弹自唱的训练应该是贯穿于高师各音乐专业课的学习之中的。在视唱练耳教学中重视学生自弹自唱能力的培养,不仅能提高学生的听觉能力和多声思维能力,还能使学生在弹唱中理解和掌握音乐要素的功能、意义和音乐表现的一般规律,加深对音乐作品的理解,更准确的表达音乐；通过弹唱的形式还能使听觉能力和视唱能力得到实际的运用,在这过程中学生的审美能力和综合实践能力能得到潜移默化的提高。视唱练耳中的自弹自唱不仅仅指带伴奏的自弹自唱,还包括多声部视唱训练中的自弹自唱形式,本文主要从这两方面进行研究,根据各自的特点和要求,分析总结自弹自唱的训练方法,详细说明在弹唱中如何对音乐作品进行艺术性的处理和表达,并对自弹自唱能力的培养提出了相关的建议。笔者希望本文的研究能够帮助学生更好的学习视唱练耳,也能为视唱练耳教学的发展提供有益的参考。