随着民办幼儿园的数量和规模不断扩大，民办幼儿教育的重要作用日益引起研究者的重视。作为民办幼儿教育的重要组成部分，县镇幼儿教育长期处于弱势地位，受到政府管理体制、城镇经济发展和社会环境等方面的制约，处于非良性发展状态。因此，笔者借助于布迪厄的“场域”理论框架，通过对洛阳市G镇的民办幼儿教育发展状况进行个案研究，力图阐明在乡村城市化的过程中，建立在非农社会经济基础上的，既具有历史延续性，同时又具有现实变异性的民办幼儿教育的内在逻辑及其功能意义。本文共分四个章节。第一章是绪论，主要就研究目的和意义、调查方法、G镇背景做了介绍。第二章是全文的理论铺垫，首先有针对性地梳理了研究主体理论分析框架，即布迪厄的“场域”理论。同时，选择地介绍了一些相关参考理论，如哈贝马斯的“公共领域”、“沟通”理论，并对国内外研究状况进行必要的归纳。第三章是对于民办幼儿教育场域的运作机制进行调查分析。一是通过对政府政策管理和政府行政体制管理的调查，研究政府场域下的民办幼儿教育事业。二是对G镇民办幼儿教育事业的发展现状分析，并对其存在的矛盾和冲突进行分析，从而论述G镇场域下的民办幼儿教育的发展状况。三是以家园联系和家庭教育两个运作空间的生成机制来分析家庭场域下的民办幼儿教育。第四章是思考与建议，针对民办幼儿教育的非良性发展，笔者尝试从加强民办幼儿教育法制建设、健全和完善幼儿教育中介组织、发展社区学前教育、社会工作介入等方面来调节，从而推动民办幼儿教育事业更好发展。