写作教学是小学语文教学中非常重要的一个组成部分,学生的写作水平也往往被当作衡量其语文水平高低的标准之一。以三到六年级学生为教学对象的小学语文习作教学是整个写作教学的关键阶段,是从写话到写作的过渡阶段。自从新课程改革实施以来,我国小学语文习作教学从理论到实践都有着不同程度的进步。这是许多专家学者和一线教师携手合作,共同努力的结果。但是,通过调查也发现在小学语文习作教学中仍然存在很多问题,这其中有的是陈年痼疾,有的却是新环境下产生的新问题。本文主要从小学语文习作教学的内涵、目标和基本要求入手,结合国内外习作教学的研究现状,通过分析实际教学中存在的问题,探寻问题背后的原因,并提出相应的解决策略。论文共分为六个部分:引言部分主要分析了问题提出的背景,以及研究的意义与方法。第一部分对小学语文习作教学进行概述。主要说明小学语文习作教学的内涵、目标和要求。第二部分主要分析了国内外作文教学的研究现状。概括出国外小学语文习作教学理念,并从教学理念、教学实践及教学理论三个方面分析国内小学语文习作教学的研究状况。第三部分通过对调查问卷、访谈记录的收集整理,对学生作文的深入分析,找到小学语文习作教学中存在的主要问题,并对现存问题进行归因。第四部分是为解决现存问题提出的习作教学对策。主要从习作教学理念、习作教学方法、习作教学资源、教师教学反思与专业成长方面入手,改善习作教学现状,帮助教师专业成长。结论部分对全文进行总结,指出论文的不足之处,提出个人的期望。