人类社会已经进入崭新的21世纪。在这个知识经济的时代，教师越来越受到世界各国的普遍重视。在这样一个新时代的社会环境中，教育将继续担负着振兴经济、振兴民族、振兴中华的历史重任，而教育的关键在教师。所以教师的质量和数量是影响一个国家教育成败的关键因素，普通高校体育教师作为高等教育的一个重要组成部分，其自身素质的提高，专业知识的补充，也会成为影响高校体育发展的制约因素。因此，高校体育教师培训问题正日益得到人们的重视。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、层次分析法等，综合教学论、心理学、教育学、管理学等相关理论，不仅应用AHP（层次分析法）根据专家咨询所提供的判断矩阵，求出各层因素的权重，最后确定了各项指标重要性的排序，从理论上构建了普通高校体育教师培训指标体系。而且还对我国普通高校体育教师的队伍结构和教师培训现状进行了系统研究，力图了解其基本情况，从而探讨当前我国普通高校体育教师培训中存在的问题及影响因素。本研究结果如下:1.建立在专家调查基础上形成的普通高校体育教师培训指标体系，它包括准则层5项指标，子准则层14项指标，方案层44项指标；2.普通高校体育教师结构基本合理，培训内容主要包括职业道德、知识和能力三个方面，培训以在职培训方式为主，培训组织形式多样，但培训机会较少；3.在培训管理方面，课程设置较合理，培训师资以校外为主，教学水平较高，但教学方法比较传统；在培训考评方面，考核评价观念陈旧，缺乏足够的信度和效度，缺乏有效的考核评估体系。4.培训制度不完善；政策、法规影响不够、作用不明确；教师参与培训需求不强烈、动机不明确；培训时间仓促、经费短缺等是影响我国普通高校体育教师培训的主要因素。