《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高整个国民素质为根本宗旨,为培养学生的全面发展创造适应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼,积极主动地得到发展。”教学是实施素质教育的有效手段,我们要面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,因而必须探究行之有效的教学方法,才能承担起时代赋予我们教师的神圣使命。为了实施全面素质教育,东北师范大学附属实验学校积极开展了高中英语分层次教学实验的探索。高中英语分层次教学在我校经历了几年实践后,积累了基本经验,在听、说、读、写、译几方面同步,逐渐建立“高中英语分层次教学”基本模式。实验采用“学生层次化”“掌握程度层次化”“课堂预习层次化”“课内教学层次化”“单元考核层次化”“课外辅导层次化”等不同方法进行实施。据此,该论文立足于我校高中英语分层次教学实验,并针对主要问题提出了一些完善该教学的意见。实验结果表明,高中英语分层次教学能改善学生英语学习习惯,增强学生学习英语的兴趣,显著提高学生英语学业成绩。本实验说明,该教学法是达到教材教学目标的有效策略。它是我国教育思想精华“因材施教”原则在高中英语教学中的具体运用和发展。同时,该实验对高中英语分层次教学进行了思考,提出了:高中英语分层次教学实验中一些教师教法与学生学法存在着一定的差异性;某些低层次学生沉重的心理压力,导致部分学生学习积极性降低等问题,并提出了相应的解决方法供参考。