目前,在中国大陆,学校生命教育的议题并未得到该有的重视,社会屡现小学生自杀事件,更是再次警醒学校生命教育迫在眉睫。尽管语文教科书蕴含着丰富的生命教育要素,但是对小学语文教科书选文中的生命教育研究并不多。本研究在对生命教育内涵进行文献探讨的基础上,结合两岸学者对小学阶段语文学科生命教育的解读,将生命教育的内容具体化为以下五项主类目:生命成长、生态保育、生命价值、克服生命缺陷、死亡,并细分为各项次类目,对大陆人教版和台湾康轩版的小学语文教科书中的选文进行内容分析,具有较好的信度和效度。在对人教版和康轩版两个版本中生命教育内容分别从以上五个类目进行呈现、分析和比较后,得出结论。第一,从整体上,两个版本的小学语文教科书中生命教育的共性一是生命教育选文分量未过两成,二是普遍注重生命成长、生命价值和生态保育;而在年级分布和内容呈现方式上差异较大。第二,从局部上,人教版和康轩版在五个类目上均有各自特点,在数量和比例上、年级分布上以及内容呈现上差异较多。针对两个版本的对比结果和康轩版小学语文教科书的特色与亮点之处,人教版的小学语文教科书的编写可从以下几点进行改进。一是调整教科书中生命教育内容的比例,其中包括整体上应增加生命教育选文的数量和比重以及发展生命成长、生命价值和克服生命缺陷内涵,适量删减死亡议题;二是生命教育的内容应符合学生各阶段的身心发展规律;三是生命教育的选文内容应贴近学生的真实体验;四是精选生命教育的题材,融入多样的生命关怀,具体从五个类目均提出建议;五是选文的内容呈现应注重插图的功能和排版设计的美感,凸显人文色彩。