社会创造性与艺术创造性、科学创造性相对,是在日常的社会交往和社会活动领域表现的创造性,是个体以新颖、独特、适当而有效的方式提出和解决社会问题的一种品质。社会创造性是创造性在社会活动领域的表现,它既有创造性的共性,也具有独特性。本研究在文献综述、开放式问卷调查以及已有研究的基础上,编制了中学生社会创造性的初步问卷,经过初测和相应测量学分析,形成正式问卷。通过对572名中学生的问卷研究考察了中学生社会创造性的一般特点、与父母养育方式的关系、与社交回避与苦恼的关系以及与人格之间的关系,结果表明:(1)自编的中学生社会创造性问卷具有较好的信度和效度。采用因素分析的方法得出中学生社会创造性的5个维度:同伴影响力、问题解决特质、交往自主、交往能力和人际自信。(2)中学生社会创造性总体上不存在显著性别差异,但在人际自信这个维度上男、女生有显著差异。中学生社会创造性总分及其问题解决特质、交往自主与人际自信在年级上存在显著差异。(3)父母养育方式中的父母亲温情理解和对中学生的社会创造性有正向的预测作用,母亲的严厉惩罚对中学生的社会创造性有负向预测作用。(4)中学生社会创造性中的交往自主性、人际自信、问题解决特质、同伴影响力对社交回避及苦恼有负向预测作用。(5)中学生社会创造性与内外向、精神质存在显著的正相关,与神经质存在显著的负相关,三个人格维度分别可以解释社会创造性的5.5%、12.0%、40.4%。(6)中学生社会创造性在父亲情感温暖与社交回避与苦恼之间起着完全中介作用。