时代在发展,科技在进步,随之英语教育更应与时俱进。于是教材的改版是不可避免的现象,通过英语教材的改版,我们可以非常直观地了解到教材对于时代,社会以及学生个人生活的适切性。随着高中英语课程标准（2017版）的出版,新的教学目标应运而生,教材作为教师开展教学活动的重要媒介,率先投入了改革的洪流之中。以课程标准为依据编制的高中英语新教材发生了变化。本研究紧扣新课改的时代背景,以高中英语课程标准（2003版）和高中英语课程标准（2017版）为理论基础,选取人民教育出版社、译林出版社、北京师范大学出版社、外语教学与研究出版社出版的新旧版本高中英语教材中的教学阅读语篇为研究语料,运用文本分析和数据分析的研究方法,从题材,体裁,文化知识,语言特征和文章易读性五个维度,对新版教材阅读语篇进行横向对比,对新旧版本阅读语篇进行纵向对比。其中,在研究开始阶段,由于新版译林教材只更新到选择性必修一,为了研究的严谨性,故选取高一阶段教学使用的四册书作为研究对象（其中旧版范围为必修一到四,新版范围为必修一到三及选择性必修一）。以解决以下问题:1.四套版本新教材教学语篇部分在五个维度上有何区别?2.四套版本新教材与旧教材的阅读语篇部分在五个维度上有何区别?通过分析研究,首先,在四套新版本教材的横向对比中,我们可以得出如下结论:第一,四套新教材中,人教版本阅读语篇题材涉猎范围最广;外研版阅读语篇题材选择与社会热点接轨,易于引发学生关注;北师大版本教材阅读语篇题材更贴近学生生活,易于引发学生共鸣;译林版教材阅读语篇题材多涉及师生,亲子关系,更注重学生社会角色的构建。第二,四套新教材中,除常见的记叙,说明文体之外,新闻报道类,访谈类等多元化文体也都收录在教材之中。如访谈类文体在新译林,北师大,人教和外研版本中占比分别为3%,5%,3%和4%;新闻报道类文体则分别占比6%,5%,5%和6%。第三,在四套新教材中,各版本教材都更注重对于中华传统文化的弘扬,更注重学生新时代文化自信意识的树立与培养。第四,在语言特征方面,各新版本之间存在语篇难度差异,其中,新译林版在平均词长和标准化类符形符比两项指标上数值最高,分别为4.58和45.45,说明在各新版本中,新译林版语篇词汇相对丰富,词汇难度相对最大。第五,本研究运用易读性数据,用以衡量各版本教材语篇难度。易读性指数越高,语篇则越易于理解;难度等级越高,则语篇越难理解。四套新教材中,新人教版易读性相对最低,易读性指数为67.4,难度等级为7.4。且各版本之间易读性差距不大,相对持平。而通过新旧版对比,也不难发现,新版教材阅读语篇的题材、体裁较之旧版更为丰富:题材涉猎范围更广,体裁丰富度明显提高;同时各新版本教材更多涉及中华文化,对于英美文化介绍也更加全面,翔实。同时各新版本的语篇易读性数据相对于旧版有一定程度的提升,从而使得教材语篇更贴合学生的阅读习惯,便于学生理解记忆。最终得出新版教材更注重结合时事热点,培养学生的文化意识,更贴近学生生活,与时俱进,始终围绕“核心价值观、立德树人、学科核心素养、中国情怀、国际视野、跨文化沟通能力”等关键词进行整体设计的特点。结合本次研究结论以及对未来教材对比分析研究的展望,希望通过本次研究,对广大高中英语教材编写者提供一定程度地参考,从而在教材革新过程中,教材编写者能够充分依据学科课程标准,全面考量版本特色,切实符合教学需要,让教材处在不断变更优化地过程中。