幼儿园集体教学活动作为幼儿园课程实施的关键环节,在幼儿园教育实践中始终占据着重要地位。本文运用内容分析法,主要对502篇幼儿园集体教学活动研究文献的年代分布、研究方法、研究内容进行梳理与总结。研究发现,从总体上看幼儿园集体教学活动研究热度上升、研究方法更注重理论分析、研究角度较全面但研究力度不均衡;从具体研究内容上看,研究者对集体教学活动的研究主要呈现以下几方面的特点:教学设计研究以教学准备和教学设计反思为主,对教学目标和教学过程设计的研究较少、教学组织与实施研究过于关注教学主体,忽视教学方法与教学环节的研究、重视教学组织与实施中的教师行为,缺少对幼儿的研究、更为关注教师教学行为的研究,对教师成长关注较少、鲜有对集体教学与区域活动、与个性化教育的关系及集体教学活动价值的研究等。针对上述特点,研究者提出了相应建议,以启发集体教学活动研究者对已有研究进行反思,完善幼儿园集体教学活动相关理论,优化幼儿园集体教学研究工作,并为一线教师进行幼儿园集体教学活动提供方向与借鉴。