【摘 要】
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本文通过对辽宁省本溪市本钢教育培训中心三种不同专业学生的口语课情况进行问卷调查,发现:(1)各专业学生的口语课堂参与率很低;(2)各专业学生口语学习动机很高。既然学生的
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本文通过对辽宁省本溪市本钢教育培训中心三种不同专业学生的口语课情况进行问卷调查,发现:(1)各专业学生的口语课堂参与率很低;(2)各专业学生口语学习动机很高。既然学生的英语口语交际能力不是很糟,同时对口语课重要性的认识也很高,但是实际口语课的参与率却很低,这个矛盾便是本文要研究的重点。通过问卷调查发现,传统的口语课堂教学模式和教师不当的教学方式是产生矛盾的主要原因。为深入研究造成这个问题的原因,对口语课堂的两个参与者学生和教师及课堂进行了理论和实践上的分析,最后得出的结论是:教师话语对学生口语课堂参与积极性的高低有重要的影响。对此,本文进一步提出了具体建议:只有适当的教师话语配以相应的教学方法,才能提高口语课堂的参与率。
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