思想政治教育是我党的政治优势和优良传统。1955年，毛泽东同志在《中国农村的社会主义高潮》一书的按语中指出：“政治工作是一切经济工作的生命线”。1985年9月，邓小平在中国共产党全国代表会议上讲到党的思想政治工作优良传统时说：“无论过去、现在和将来，这都是我们的真正优势”。1999年11月，中共中央发出的《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出，高度重视思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势。研究党的思想政治教育理论，尤其是研究毛泽东、邓小平和江泽民三代领导集体核心的思想政治教育理论，对于充分发挥党的思想政治教育这一政治优势，具有十分重要的现实意义和长远意义。 本文以“邓小平新时期思想政治教育理论研究”为题，是邓小平思想政治教育理论本身的重要性和时代的现实性决定的。当前研究邓小平思想政治教育理论已进入深入阶段，关键是做好它的向前追溯和向后延伸的研究。因为它向前追溯是和革命导师特别是毛泽东的思想政治教育理论一脉相承的，向后延伸是第三代领导集体对它的继承和发展。而向前追溯和向后延伸恰恰是当前邓小平理论深入研究的需要。本文分为三部分，力争在这两方面有实质性的突破。 第一部分，邓小平新时期思想政治教育理沦的形成条件。主要从邓小平新时期思想政治教育理论形成的理论来源、哲学基础和实践基础、三个角度论述邓小平新时期思想政治教育理论的形成，阐明邓小平新时期思想政治教育理论是和革命导师特别是毛泽东的思想政治教育理论一脉相承的，实事求是是其灵魂，历史唯物主义和唯物辩证法贯穿于这一理论的各个方面，中国共产党成立到十一届三中全会以前近六十年党的思想政治教育实践是其形成的历史依据，改革开放以来党的思想政治教育实践是其形成的现实依据，邓小平长期的思想政治教育实践是其形成的重要条件。 第二部分，邓小平新时期思想政治教育理论的基本内容。该部分立足于对《邓小平文选》原著的研读，全面论述邓小平同志对新时期思想政治教育的指导思想、地位和作用、基本原则、基本内容、方法和途径所作出的理论贡献，充分论证邓小平同志丰富和发展了新时期思想政治教育理论的基本内容。 第三部分，邓小平新时期思想政治教育理论的特点。本部分将邓小平新时期思想政治教育理论与革命导师特别是毛泽东的思想政治教育理论进行比较分析，以有力的证据证明它不仅具有群众性、全面性、完整性、实践性等其它革命导师的思想政治教育理论所共有的特点，而且还表现出强烈的时代性、严密的系统性、突出的务实性和科学的创造性等特点，从而说明邓小平同志根据新的历史时期的新情况，对思想政治教育理论进行了创新。