儿童德育内容脱离现实生活,方法较为单一等导致儿童道德品质发展受限。品德与生活课程标准(2011版)指出：儿童的品德形成于他们对生活的体验、认知和感悟,只有源于儿童实际生活的教育,才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实的而非虚假的道德体验和道德认知。这告诉我们,道德教育的工作,只有在儿童的现实生活中开展,让他们在自己喜爱的时空中亲身体验,才能帮助儿童把道德认知转化为道德行为。游戏是儿童的天性,是儿童的主要生活方式,是儿童认识世界的主要桥梁。中国几千年来有着独特的风俗习惯、优秀的传统民族文化和坚毅的民族性格,人们根据生活生产中的内容和经验、传说和神话等创编了丰富多彩的游戏供人们闲暇之余进行娱乐。民间游戏种类繁多,以道德为先、崇尚智慧、取材简易、极富生活趣味。因此,本研究将研究对象对准来源于现实生活的民间游戏,首先在深入分析研究民间游戏的基础上,分析其与儿童道德教育的关系并归纳其在育德价值。然后搜集游戏,进行案例分析,说明哪些游戏是有价值的并对其进行扬弃。最后拟解决的问题是,在当今社会条件下如何运用这些民间游戏,才能使其价值得以实现。本研究包括五个部分：第一部分：民间游戏的概略。本部分将民间游戏的概念进行梳理。包括民间游戏的内容、种类及其特征等。第二部分：民间游戏与道德教育的关系。此部分从四个方面分析了民间游戏与道德教育的关系,从二者的起源与归宿、相互渗透与实践部分进行说明。第三部分：民间游戏中所蕴含的道德教育因素。此部分为本论文的重点,本文将从道德教育的目标、内容、方法三个方面去分析民间游戏的所蕴含的道德教育因素。第四部分：民间游戏的选择标准。民间游戏形式多样、种类繁多,并不是所有的民间游戏都具有育德价值,因此,本部分着重解决如何辨别民间游戏是否具有育德价值,得出具有明显育德价值的民间游戏的特点。第五部分：探讨如何在现代社会环境下运用民间游戏,以达到实现其育德价值的目的。首先从分析其在当今社会下运用会遭遇的障碍,然后提出具体的对策来解决障碍以使民间游戏的育德价值得到实现。