职业教育是按社会职业分类展开的职业知识、能力、态度的教育,是通过具体的专业教育训练实现的。专业的教育训练是职业教育区别于普通教育的本质特征。专业建设是中等职业学校发展的核心,是提高教育教学质量和办学效益的基础性工作。职业学校的专业建设必须以所属区域的相关行业发展状况,以及教育发展水平及学生状况为前提。因此,真实、全面、及时,具有前瞻性的调查分析就成了中等职业教育专业建设的首要任务。但事实上,我国中等职业学校在专业建设中对上述两个方面的调查分析还不够充分。本论文选择中等职业教育学校中最重视专业建设的中等专业学校作为研究对象,通过上海J学校汽车运用与维修专业以上海相关行业发展状况,中等职业学校学生状况的调查作为依据展开专业建设的案例,分析调查分析对专业建设发挥的作用。行业调查表明:上海市汽车维修行业已进入发展调整阶段;技术技能岗位的综合服务能力有待加强,学历层次有待提高,技能等级有待提升;不仅要掌握专业核心课程知识,更要掌握其他自然科学文化知识;不仅要有专业知识掌握能力,更应具备自我学习能力;不仅要具备职业道德和专业素养,更要有良好的法制纪律观念。而职业学校学生调查表明,中等职业学校生对自身学历不满意,有升学需求,希望多元发展。根据调查结果,上海J学校汽车运用与维修专业从培养目标、课程体系、教学要求、评价方式等方面进行了全方位的改革,培养目标强调全面、可持续发展;学制立足中职、面向高职延伸,课程体系中职阶段强调基础知识技能、生涯发展能力;教学、评价更关注现在中职学生的特点。通过案例分析,论文提出,中等职业学校应该展开真实、全面、及时、前瞻的专业调查分析;根据调查分析的结果改革学校培养模式;调整专业培养目标、课程,改革教育教学模式,完善职业生涯指导;加强校企合作;鼓励中高和中本贯通专业建设。