在新一轮的课改中,课改的主要目标是培养具有综合能力的人才队伍,并且培养具有创新、创造能力的新型人才。因此,在设置课程时,综合的课程成为了课程改革的方向之一。其中,地理学科综合了人文科学与自然科学两项内容,可以帮助提高学生的自主创新能力。此外数学学科作为学生必修的基础课程,在培养学生的逻辑思维能力上作用较大,作为工具学科之一,其也是其他学科学习最为常用的工具,数学思想方法是数学学科的核心之一。将思想培养方法融入课程是教学的重点之一,地理课程在这方面本可以发挥其作用,但是实际教育中并未考虑到这一点。因此本文就这一问题进行了研究,希望能够对教学中的思想培养提供建设性的意见。本文主要由三大内容构成：其一,导论。这一部分就研究的背景做出基本的概述,并就问题的研究必要性进行分析,最后介绍了文章使用的研究方法。其二,本章构成了本文的主要核心部分。首先,查找了相关的文献、书籍资料,如《教育学》、《心理学》等资料,找到了进行学科渗透教学的理论依据,并分析了学科渗透实施的可行性。就实际调查到的情况进行分析,包括对学生以及老师的调查了解,综合采用了问卷分析和访谈了解。最后,通过对人教版高中地理必修1材料的研究,将适合进行具体实施的案例进行分析,得出基本的教学内容和方法。最后,结语。这一部分重点阐述了地理课程中融合数学思想方式方法的关键点。并提出了一些解决建议。结尾部分总结了此次研究的不足之处和未来研究的改进建议。