本文针对现在语文教学淡化训练、习题泛滥的现象,提出了语文教学中言语技能训练的重要性问题。语文教育是汉母语教育,培养的是学生的言语交往能力,立足的是言语形式,语文教育的本质属性是工具技能性,这些都决定了语文教学只能抓住以发展学生言语交往能力为根本,建构起科学的言语技能训练体系,才能最终规范地促进学生言浯能力的发展。 言语能力的实质是个体的言语经验,是言语知识和技能的系统化和网络化。因此,在实际的语文教学中,就应理直气壮地把语文知识的学习和言语技能的训练放在首位。言语能力的结构要素包括言语知识和言语技能,则言语技能训练就不能淡化。训练是通过有目的、有计划的指导和操作,使学生的活动方式规范化。传统语文教学中训练是被异化了的。 作者认为语文能力的形成可“习得”也可“学得”,而学校语文教育在于以“学得”规律促进“习得”。言语心智技能是客观存在的。言语心智技能的获得需通过原型定向、原型操作和原型内化三个阶段进行科学的真正意义上的言语技能训练。