随着中外文化交流日益增多，有越来越多的外国人渴望学习汉语，了解中国文化，但中华文化博大精深，地域文化差异非常大，这导致外国人在学习中国文化时存在文化交流障碍，教师在教授中国文化中因地域文化的差异也存在一些难以克服的问题。本文通过对在苏留学生进行调查与访谈，了解留学生对吴地语言文化的学习兴趣以及掌握状况，以此作为本文研究的第一手资料，同时结合对授课教师的访谈以及文化教学课程的观摩，期望以吴地语言文化作为地域文化教学的一个案例，通过课程设置，总结出在吴地语言文化教学中语言文化的一般性导入方法。为了了解对外汉语教学中的文化教学情况，笔者通过统计有关吴文化的内容在不同级别对外汉语教材中的分布情况；调查不同等级的留学生在语言学习中遇到的文化障碍，来推断留学生掌握吴地语言文化所遇到的问题；然后通过分析对外汉语教师在文化教学中的教学方法，以此得出文化教学中的语言文化教学主要存在教师、学生、课程设置三个方面问题。在此基础上，作者提出有针对性的吴地语言文化教学策略，以及通过不同课程设置、不同教学环节中贯穿语言文化教学，从而达到提升文化教学效率的目的。本文采用问卷调查法、文献查阅法、案例分析法等研究手段，以跨文化教学理论为支撑，试图以吴地语言文化教学为地域文化教学中的一个案例，寻求最有针对性的语言文化课程设置以及文化导入方式，并在各个教学环节中渗透文化教学，最后是实践教学探索，分别列举了三种教学法，并比较它们的优劣，以此为今后地域文化导入教学的实施提供一些可借鉴的方法。文章从实践到理论再到实践，充分地说明了本文研究的理论和实践意义。