随着国家对职业教育重视程度的提高,高职教育迎来了变革与发展的契机,目前在数量上已经占据了整个高等教育的半壁江山。为提升高职教育人才培养质量,国家出台一系列政策措施推动高职教育改革。无论是已经取得显著成效的“国家示范校建设”、和正在进行的“创新发展行动计划”,和近年来大力倡导的开展“现代学徒制”试点工作要求,其本质都体现了工学结合的职业教育理念,和以课程改革为重要落脚点的发展方向。我国高职院校在国家政策指导下,一方面积极进行工学结合的教育模式探索,例如:订单班、现代学徒制;另一方面努力尝试课程改革,使课程体系与工学结合的人才培养模式相适应。不少职业院校采用工作过程系统化的课程开发范式,突破了学科课程体系框架。与普通教育学术型人才培养模式相比,职业教育技术技能人才培养模式的最大特征是产教融合、校企合作,现代学徒制是产教融合、校企合作的一种深度表现,订单班培养模式是其浅层次体现。研究主要采用文献研究法、问卷调查法和比较分析法等研究方法,以湖北省H校订单班的课程设置为研究对象,针对目前课程设置的调查分析,找出经验和不足,并以现代学徒制为视角,提出高职课程设置的改进措施和建议。研究发现H校订单班课程设置和实施过程中存在一些问题:培养目标以就业为主,对学生的综合职业能力发展不够重视;课程设置结构方面实习实训期间没有设置企业课程,不利于开展师徒制教学;选修课程中专业选修课程和限选课程设置不足;职业资格证书课程不配套,专业课程没有与职业资格证书考试相衔接;部分课程内容老化与重复,基础课程难度偏低;课程实施过程中实践课时不足,专业课程以理论讲授为主,理论与实践一体化课程的实践学时没有得到有效落实。以现代学徒制为视角,针对所发现的问题,提出调整培养目标、优化课程结构、合理选择课程内容、改进课程实施等方面的对策建议,以期促进订单班课程设置的优化,从而为订单班向现代学徒制发展提供课程设置构建设想。