外国留学生教育发展的程度和水平是衡量一所大学国际化水平和国际声誉及学术水准的重要尺度,在我国建设世界高水平大学的背景下,来华留学生教育就显得更加重要。　　 来华留学生是大学校园里很特殊的一个群体,为了探求知识,提高教育水准或者为了满足个人发展的需要等不同目的,他们选择来中国留学,来我们的大学学习,他们是联系中国与世界各国的桥梁和使者,是促进我国高等教育发展的助推器。但是,我们对于这样一个群体的研究却很少,他们为什么到这里来,是什么过程来的,是哪些因素吸引和影响了他们?这些因素多大程度上影响他们?我们应当采取什么对策和策略？本研究力图建立一个框架来探究来华留学生的选择过程以及影响因素,通过了解影响因素和程度,以及在留学生发展中的问题,提出相应的对策和建议。　　 到目前为止,还没有一个系统的来华留学影响因素的分析研究模型。为了更好地了解留学生的影响因素,很有必要了解选择的过程,只有了解了过程,才能更好地探究影响因素,在“推拉理论”模型等的基础上,建立了一个来华留学生选择模型,通过这样一个模型来研究他们选择国家和学校的各种影响因素和他们之间的关联性以及影响程度。　　 本研究是利用定量研究和定性研究方法的结合来解释过程和影响因素,这样有利于确保整个研究过程的科学性和严谨性。问卷调查选择了山东大学,中国石油大学,青岛大学和鲁东大学四所大学的来自世界30个国家和地区的391名在校来华留学生作为样本进行研究,访谈是来自四所大学的34名来华留学生和3名大学和教育主管部门的管理人员,通过问卷调查和深度访谈收集信息并分析研究。　　 通过研究发现:来华留学生来到中国以及中国的大学学习的原因主要是大学很强的学术拉力因素,其次是管理拉力作用和经济因素,再次是中国的大环境因素和交通便利等因素,对于来自不同国家和不同学科学生的影响因素,既有相同之处又有不同之处,之间相互影响,相互交叉,通过研究也验证了阿尔特巴赫的观点,“出国留学的动机因学生来自发达国家还是发展中国家而不同。来自发展中国家的留学生的动机专注于经济(包括专业的先进性),政治,移民和学术的可用性；但来自发达国家留学生的动机专注在个人发展和文化层面上”。大部分来自发达国家的留学生由于他们主观偏好和兴趣因素而选择中国和中国的大学学习；而来自发展中国家的留学生主要受大学的学科优势,中国的大环境,低廉的物价等因素而选择来中国学习。研究也证明了预想、搜索和选择的三个阶段,同时发现在这几个阶段当中,专业因素成为海外留学整个过程的向导,国家、学校和城市等因素也在整个选择过程中同时起作用。　　 为了真正使中国成为“世界优秀留学生的主要选择目的地”,论文提出了一些政策性建议。主要包括:提高教育的核心竞争力,做好战略规划；投入人力物力,加快中国高等教育国际化的步伐；建立全方位的市场开发计划,设立奖学金及经济资助项目；提高管理服务的水准,优化留学生教育的物质环境和精神环境,使留学生在中国享有一个愉快而富有成就的留学经历。