随着现代信息技术的迅速发展和广泛应用,信息技术与教学不断融合,“智慧课堂”成为当前学校信息化教学的一个新热点。本课题旨在全面认识智慧课堂教学模式的基础上,采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法和访谈法等研究方法,针对智慧课堂教学模式在高中生物学教学中的应用情况进行调查与分析。论文以天水一中麦积校区“智慧教室”项目为依托,以建构主义理论、人本主义理论等为主要理论依据,结合智慧课堂的特征、优势以及高中生物学的学科特点,建构高中生物学的智慧课堂教学模式;以2017级高二1班、6班作为实验班开展实施,高二4班实施传统多媒体课堂教学作为对照,在2018年9月至2019年1月对三个班实施调查研究;在《稳态与环境(必修三)》模块中分别选取知识讲授类和实验教学类两种类型中的一个案例,对教学环节进行分析与设计,记录实践教学过程。通过对案例实施过程中各个教学环节的分析,以问卷调查研究实验班与对照班实施前后的教学效果,比较实验班与对照班学生前后成绩的差异,并对开展智慧课堂的教师进行访谈,验证在高中生物学课堂教学中实施“智慧课堂”的有效性。通过上述调查结果表明,学生与教师均能接受“智慧课堂”这一新的教学模式。并且,通过教学实践发现,在高中生物学教学中实施智慧课堂教学模式,能够在一定程度上提高学生对生物学的学习兴趣。根据检测结果分析,学生的学习成绩均有所提高,同时,智慧课堂教学模式更有利于培养学生自主学习、合作探究等能力,以发展学生生物学学科核心素养。因此,将“智慧课堂”灵活的应用于生物学科教学中,能够有效帮助一线教师更好的进行生物学教学,促进核心素养教学目标的高效达成。