计算机和互联网的高速发展给社会经济和科学技术的发展带来了极大的便利，但同时也带来了一些负面影响，其中最突出的问题就是网络成瘾，这种情况在大学生中表现得尤为突出。网络成瘾不仅影响了大学生正常的学习生活，而且极大的危害了大学生的身心健康。作为未来社会的栋梁，大学生的科学素养、人文素养以及身体素质的提高寄托着国家、社会与家庭的期望。鉴于此，大学生网络成瘾的现象得到了高校教师以及专家学者的广泛关注，并做出了有益的尝试和科学的实验。然而，由于研究基础薄弱，相关理论还不成熟，而且理论的实践性和科学性尚待验证，目前高校常用单一、枯燥的方式进行心理疏导，网络成瘾大学生在心理干预过程中容易产生抵触情绪。因此，心理干预呈现事倍功半、收效甚微的局面。本人曾在高校学生工作处任职，深知大学生网络成瘾对学生的学习生活、身心健康和学校管理带来的负面影响，学生工作处下设的心理咨询中心对此也感觉十分棘手。作为音乐学科的教育硕士在读研究生，我顺理成章地把用音乐教育的方式对大学生进行网络成瘾治疗作为自己的课题。这也是本文研究的缘起。　　本文共包括:绪论、正文、结语三个部分。绪论包含问题的缘起、核心概念的界定、研究的价值、研究综述、研究方法。正文由三个章节组成。第一章:大学生网络成瘾与对音乐喜好的调查与分析。调查内容包括:大学生网络成瘾归类、归因与网络成瘾大学生对音乐的喜好。第二章:音乐教育在大学生网瘾治疗中的特殊作用。从音乐教育对大学生审美能力的提升的作用、音乐教育对大学生心理健康发展的作用、音乐教育对大学生网瘾的矫正作用等三个方面进行阐述。第三章:音乐教育在大学生网瘾治疗中的实验研究，包括音乐教育实验的计划和流程、音乐教育实验教学原则、教学内容与教学形式、音乐教育实验结果与研究。　　本文得出的结论是:因为音乐教育的特殊作用，将音乐教育与心理疏导相结合的治疗方式，在大学生的网瘾治疗中具有较高的应用价值和巨大的推广空间。