民间剪纸是广大劳动人民以剪刀为工具,以纸张为载体,以彰显民俗文化生活、寄托民俗精神内涵为目的所创造的一种民间艺术形式。民间剪纸活跃于各种民俗活动之中,是中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴涵了丰富的文化历史信息,表达了中华民族的审美追求、社会认知、道德观念、实践经验和生活理想。同时,剪纸也是幼儿喜闻乐见的活动方式,将民间剪纸融入幼儿园教育,要注重对文化传承与儿童发展双重目标的把握,充分挖掘剪纸文化资源,促进幼儿多方面的发展。本研究在梳理中华优秀传统文化教育、民间剪纸、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿园民间剪纸教育活动设计与实施等相关理论的基础上,开展了幼儿园大班民间剪纸教育活动设计与实施的研究。运用行动研究法、访谈法、观察法、作品分析法等多种研究方法,与重庆市Y园大D班的K教师结成合作小组,以大D班幼儿为研究对象开展行动研究。本研究针对Y园大班在“巧手剪纸”主题活动中出现的问题,设计并实施了“美丽的团花剪纸”、“‘剪花娘子’库淑兰”、“老鼠嫁女”、“我家乡的剪纸”四轮活动,每次活动开展后进行及时的反思和改进。研究发现,幼儿园大班民间剪纸教育活动发展了幼儿对剪纸的审美感知能力、审美情感的体验和表达能力以及审美创造力,丰富了幼儿关于剪纸的知识,提升了幼儿使用剪刀的能力,促进了幼儿良好学习品质的形成。在文化涵养方面,通过活动,幼儿初步了解到一些优秀文化的知识,产生了对传统文化高度认同、乐于分享的心理状态和行为积极性。与此同时,设计与实施民间剪纸教育活动也改变了教师对剪纸活动的认识,拓展了教师的专业知识,提升了教师设计与实施传统文化教育活动的能力。通过研究得出,审美与文化的双重目标是民间剪纸活动设计与实施的核心,遵循幼儿的学习方式是民间剪纸活动设计与实施的关键,教师素养是民间剪纸活动设计与实施的切实保证,家园协作是民间剪纸活动实施的重要手段。建议幼儿园重视民间剪纸在中华优秀传统文化启蒙教育中的价值;充分利用家庭和社会资源开展民间剪纸教育活动;建立民间剪纸教育活动的评价方案。同时建议教师培养正确的民间剪纸教育活动设计与实施观;提高民间剪纸教育活动设计与实施的能力。