目的：本次调查研究是为了了解劳教所学员童年期受到躯体虐待、情感虐待、性虐待及忽视的情况及此经历对其心理、行为产生的不良影响,并将此结果与中学在校初中生的分析结果进行比较。为预防儿童虐待,减少青少年犯罪,进一步促进儿童身心健康发展提供科学有效的理论依据,并提出有针对性的建议。 方法：研究对象为71名少教学员和324名在校男生,问卷采用自行设计与应用量表相结合的方式,包括虐待经历问卷以及品行障碍问题问卷、症状自评量表(SCL-90)以及简易应对方式量表(SCSQ)进行回顾性调查研究。 结果：①童年期虐待经历广泛存在于男性青少年中,在躯体虐待、情感虐待、性虐待及忽视四种类型虐待中,劳教所少教学员发生率分别为：90.1％、91.5％、52.1％、77.5％,在校初中生的发生率分别为：78.8％、86.4％、15.4％、78.8％。劳教所学员童年期受到的各种虐待的严重程度均高于在校初中生。当青少年在童年期遭受到虐待时,无论是劳教所学员还是在校初中生,均很少有人意识到自己受到了虐待,而得到社会支持与帮助的比例就更小了。②多子女家庭、父母亲离异、亲子关系差、父母亲工作不稳定等因素与发生儿童虐待相关性较强(P<0.001)。③少教学员的偷窃行为、恶作剧捉弄同伴、破坏公物等品行障碍的发生率显著高于在校初中生(P<0.001),随发生CD种类数的增多,劳教所学员所占的百分率逐渐上升,超过在校初中生。当儿童遭遇生活中的挫折事件时,在校初中生比劳教所学员表现出更多的积极情绪和行为。与四种虐待相关性最强的CD是：以玩火为乐、偷窃及打架。同时,少教学员更常发生强迫行为、人际关系敏感、抑郁、焦虑等不良情绪问题。且有虐待经历的青少年心理健康状况较差,其中,对强迫症状的影响最为明显。 结论：对于童年期虐待现象要努力做到早发现、早预防、早干预,并防止虐待的重复发生,使儿童的身心都能够得到健康成长。