阅读教学构成语文教学的核心组成部分,课外阅读指导也包括在阅读教学中。在语文教学中,教师应激发学生的课外阅读兴趣,提供各种课外阅读平台,并以各种阅读方法的指导,逐步培养起学生主动读书、乐于读书的好习惯。参照上海市中小学语文课程标准的相关要求,结合当地学生实际情况,在语文教学中对课外阅读活动进行探索和改革,以便推行一种行之有效的课外活动新模式,是本研究的基本目的。本研究实施的场所为研究者所在单位:上海市静安区和田中学。近年来,研究者参与了学校所进行的课外阅读的探索研究活动,以此为积累,开展了相应的研究总结。本研究选择了从预备至初三年级约140名学生为对象,指导学生进行各类学校课外阅读活动和分享课外阅读的读书报告,对学生提交和分享的阅读成果进行收集整理并分析,并在论文中呈现了研究过程和分析结果。和田中学采用的课外阅读教学模式大致分为两类,一类为纳入教学计划的课外阅读课程教学,另一类为课外阅读活动。课外阅读活动主要有读书节活动、暑期阅读活动、馆教结合活动。此外我们将较为优秀的读后感刊登在校刊上,以鼓励学生多读多作。这些教学活动互相影响,共同促进学生进行课外阅读,提高学生的阅读能力,开拓学生眼界,丰富学生的知识面,增加学生的积累,逐步提升学生的语文素养。研究通过两次对和田学生的课外阅读情况的问卷调查,了解在教学前后的不同情况,从而得出和田中学的课外阅读教学有一定的成效,课外阅读教学活动的各个模式之间相互影响,既有优势也有劣势,仍然需要教师不断努力调整改善课外阅读教学。