在社会生活中,人与人之间的联系离不开交往活动,人们通过交往获得各种知识和信息,增加感情,促进自身发展。对于初中生来说,同伴交往是其人际交往中最为重要的一种交往,他们每天接触最多的就是与其年龄相差不多的同龄人,良好的同伴关系有利于他们的身心健康发展,在同伴交往中获得归属感。相反,如果中学生在同伴交往中存在困扰,则会影响其学习和发展,随迁子女作为一个特殊的社会群体,其同伴交往现状更应该引起重视。本研究在借鉴以往研究的基础上,以大连市几所中学的410名初中生为调查对象,采用问卷和个别访谈的方法,对初中阶段随迁子女的同伴交往现状以及存在的问题进行了研究。研究发现,初中阶段随迁子女在同伴交往中存在一定程度的困扰,主要表现为:交谈能力一般,倾听意识薄弱;交际能力较低,交友较为被动;农村随迁子女同伴交往困扰较多;父母文化程度低的随迁子女同伴交往困扰较多。鉴于初中阶段随迁子女同伴交往中存在的问题,笔者从随迁子女自身、家庭和学校出发进行原因分析,提出提高初中阶段随迁子女的同伴交往能力对策和建议:建构交往型学校,提供良好的交往平台;加强思想教育,培养学生健康人格;树立正确的家庭教育观念,关心子女的交往需求;建立民主型家庭教养方式,帮助子女积累交往经验;营造和谐的班级氛围,建立融洽的同伴关系;开展班级活动,提高随迁子女交往积极性。