随着教育技术的快速发展,职业教育越来越多地受到了教育技术的影响。教育技术不仅直接对教学的效果产生影响,同时还通过改变教育教学模式,教师和学生在教学中的定位等对教学效果产生影响。然而,在职业教育管理领域,对于教育技术作用的讨论却存在着不足。首先,对教育技术是如何影响教学效果缺乏讨论;其次,在不同情境下,教育技术如何影响教学效果也缺乏讨论。本文首先对于教育技术在职业教育中的重要性、教育技术的发展以及不同教育技术对于职业教育的影响进行了回顾。本文将教学技术的应用水平分为教学内容的形象化、教学资源利用充分性、教学资源数量的增加以及学习认识的自主性四个维度。本文以天津市五所高等职业院校或系所的在读学生进行了问卷调查,并进一步通过多元回归分析,分别讨论不同维度的教育技术应用水平在不同教学阶段(预习准备阶段、教学内容接受阶段、复习熟练阶段)对不同方面教学内容(理论知识、实践技能、探索能力)的教学效果的影响。在此基础上,本文进一步通过多元调解回归模型,分析了在教学内容接受阶段,不同教学模式的应用对教学技术应用水平和教学内容学习效果的调节作用。