每一位毕业从事地理教育事业的教师，在从事教育之初都会有一个期望值，会有一个事业规划，希望在自己即将从事的岗位上做出一番成就。但是他们的预期和工作的现实会产生落差，例如自己学习的新理念、新方法，在实施期间步履维艰；在处理各种关系之中也比较吃力等一些问题，最后从整体上会产生一种心理落差，而存在的这些不同程度的落差也将会对新手教师的成长带来很大的挑战。为了完成本篇论文，笔者借鉴了国内外关于新手教师心理问题的理论与实践方面的研究，通过问卷调查和访谈法，针对石家庄市地区几所高级中学新手地理教师的问卷调查和访谈实录，进一步了解新手地理教师的心理落差状况。通过问卷和实际情况的分析研究，得出产生落差的原因主要是对新手教师自身因素、所教学生因素、教师职业因素、学校管理培养因素和社会因素等多方面的期望值过高引起的。同时统计变量性别、学历、学校所在地区、也会对高中新手地理教师心理落差造成不同程度的影响。从而针对这个几个方面总结出一些关于解决高中新手地理教师心理落差的对策。本文主要分为五部分：第一部分为绪论，主要介绍了该研究的研究背景、研究内容与意义、研究思路与研究方法；第二部分是对国内外相关研究现状综述和相关概念的界定；第三部分是对问卷调查结果及其原因的分析。通过对问卷数据的处理及对访谈记录的整理，最后分析得出造成教师心理落差的个人因素、学生因素、职业特点因素、社会因素等五个方面；第四部分是针对高中新手地理教师产生心理落差从新手教师自身、任职中学、高等师范院校和社会期望等几个方面而提出相应对策与建议；第五部分是本文的结论以及本篇论文的研究的不足之处。