新课程改革对小学数学教学提出新的要求,教师需要树立适应信息时代发展的新型教育理念,转换自身角色,把学生置于学习的主体地位。翻转课堂作为一种新型的教学模式,本着“以学生为中心”的宗旨,在“先学后教,以学促教”的理念下,借助信息技术让数学教学形式更显多元化,促使学生更加高效地进行数学学习。本文以辽宁省大连市的三所小学作为研究对象,采用问卷调查和访谈的方式,旨在研究翻转课堂在小学数学教学中的应用现状及策略,主要研究内容如下:首先,就小学数学教师对翻转课堂的了解情况、应用态度、使用频次以及应用效果这四方面进行了问卷调查。并选取《因数与倍数》这节课进行翻转课堂教学成果与传统课堂教学成果进行对比,将调查问卷和对比试验的结果数据加以整理,得出以下结论:(1)三所学校中大多数教师比较赞同翻转课堂的理念,其中一些教师已经在课堂中运用翻转课堂这一模式,并且取得有效的成果。(2)由于翻转课堂还处于试用的初期,因此在过程中也存在着部分问题,如学生的学习材料不够丰富,遇到问题没有及时反馈给老师,教师观念固守陈旧等。(3)在小学数学课堂运用翻转课堂的方式可以有效提升学生对数学新知的掌握能力进而提升数学成绩。其次,本文在分析了翻转课堂在小学数学课堂中的应用现状的基础上,通过访谈形式,从学校、教师、学生、家长四个层面探寻影响翻转课堂在小学数学教学中的应用因素,并依据实际条件提出一些应用策略:(1)学校方面应制定翻转课堂的实施规则,培训教师队伍,完善硬件设施,利用已有条件进行小学数学课堂的翻转。(2)教师方面应积极转变原有的教学观念和教学角色,不断提升自身的综合素质,尽快掌握翻转课堂这一新型教学模式。(3)学生应建立自主学习的学习意识,养成良好的学习习惯,转变以往的学习方式,提高学习的效率。(4)家长应适度转变以往以学习成绩为中心的思想观念,同时加强与学校和老师的沟通,让孩子在和谐良好的环境中学习。